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                      教育科研

                      我校舉行2017年高效課堂暨創新人才培養研討活動

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                      為了進一步推進教育教學改革,落實 345 高效課堂的要義,轉變教師育人觀念,“在內涵發展上下功夫,在強化特色上做文章,促進辦學品位不斷提升”。 7 2 日至 3 日我校在體藝館舉行 2017 年高效課堂暨創新人才培養研討活動,全體教師參加了為期兩天的校本培訓活動,會議分別由教研室周正龍主任、教務處周峰主任主持。    

                      7 2 日上午王帥、張曉燕兩位老師為全校老師分別上了一節觀摩課,董裕華副校長和楊斌副校長分別作了《綜合素質評價實踐與思考》《關于創新人才培養的思考》的專題報告。    

                      王帥老師的《報施》以標題中的“施”為切入口,以“主旨樹”為解讀法,牽一發而動全身,讓學生解讀文本有抓手、理清思路有方向。課堂突出問題引領,激發學生思考,注重師生的思維與情感的碰撞,把情懷教育與知識傳授巧妙結合。    

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                      張曉燕老師以課本一道“正方形篩子"為素材的探究交流課,在學生先行探索的基礎上展開分析討論,學生通過觀察、實驗、猜測、歸納類比、抽象、概括等過程,經過反思交流,培養學生觀察分析、探索歸納的能力,體會特殊到一般、一般到特殊的思想與方法,培養學生自主性學習的能力,提升學生勇于探究,善于歸納,樂于學習的核心素養。    

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                      董裕華副校長首先回顧了我校十多年來開展綜合素質評價實踐歷程:從用電子平臺解決綜合素質評價的操作性難題,到依托成長記錄平臺引領學生綜合素質的全面發展,再到構建普通高中、高等學校和教育行政三位一體的聯動體系。接著分享了我校在致力于“去功利化”綜合素質評價的探索方面取得的成果:“學生個性化發展的新路徑——數字化綜合素質評價的實踐探索”獲得江蘇省首批基礎教育前瞻性教學改革實驗項目、 “用成長記錄平臺解決綜合素質評價難題的實踐”獲江蘇省教學成果特等獎;師生熱情高漲,各項活動質量較高,參加各項學科競賽和其他活動成績喜人。最后提出希望:所有老師要積極開展依托成長記錄平臺引領普通高中學生綜合素質發展的研究,努力讓學生綜合素質評價的價值真正發揮,讓綜合素質評價引領學生全面而又個性化的發展。    

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                      楊斌副校長《關于創新人才培養的思考》的報告結合創新人才培養相關文件概要,首先明確高中階段“著重培養學生的創新精神、創新思維、科學素養、人文素養和領袖氣質”的創新人才培養目標。接著列舉了部分高中實施創新人才培養案例,指出新的形勢背景下我校在創新人才培養上所面臨的緊迫形勢與現實意義。最后楊斌校長為全體老師明晰了我校創新人才培養的途徑和方法、創新人才培養的應對及措施,突出強調創新人才培養“興趣是前提、拔尖是關鍵、聚焦是保障”,要求全校上下以“創新實驗班”為輻射,加強教育研究,形成創新人才培養的研究機制,加大推進力度,形成創新人才培養的保障機制,在強化特色上做文章,進而促進辦學品位不斷提升。    

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                      7 2 日下午全校分學科組對兩節教學觀摩課和兩位專家的報告進行研討,每位老師結合自身教育教學的實踐,交流心得體會,每個學科組推薦一位老師大會發言。    

                       

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                      7月3日上午各學科組代表交流心得體會,錢俊元副校長做了題為《高效課堂漫談》的專題報告。

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                      錢校長首先對兩節觀摩課作了精彩的點評,并指出: 1. 高效課堂不等于增加難度,應該夯實基礎,對于知識層級定位要清晰; 2. 高效課堂不等于增大容量,應該激發思考,在問題引領中落實三維目標; 3. 高效課堂不等于齊步走、整齊劃一,應該因材施教,關注學生個體差異,區別對待,增強學生的幸福感和再生能力; 4. 高效課堂不等于多媒體式的秀技藝,應該板上釘釘,給學生實實在在“獲得感”。接著錢校長強調所有的老師要在“人”的培養上真正轉型,以高效課堂為改革的突破口,進一步落實 345 高效課堂的要義,讓單口相聲式的課堂成為歷史,保護學生的好奇心、興趣和自信。最后希望所有海中人用勤奮、運動和成就來獲得自己的幸福感,而教師幸福指數之根本在于課堂教學,每一位老師要有靜候一朵花開的耐心,去等待學生的成長。    

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